小学科学基础知识：什么是食物链

小学科学实际上是一门综合性比较强的学科，它包含了物理、化学、生物融合的部分，又与生活生产紧密相关的一门学科，以实践和理论相结合的学科。下面福建教师招考信息网的小编给大家带来小学科学基础知识整合的第一部分，希望能有所帮助！

1.科学课程的三个分目标是科学探究、情感态度与价值观、科学知识。

2.课程标准把三个领域的内容分成五个方面是科学探究、情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙。

3.科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习、对待科学、对待科学、技术与社会的关系、对待自然。

4.科学探究大致涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

5.生命世界的具体内容标准包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活。

6.物质世界的具体内容标准包括物体与物质、运动与力、能量的表现形式。

7.地球与宇宙的具体内容标准包括地球的概貌与地球的物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体。

8.科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。

9.科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。

10.科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和活动能力。

11.情感态度价值观的评价应重点评价小学生科学学习的态度。

12.科学知识方面应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。

13.科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用会、能够。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用体验、意识。涉及知识的具体目标，其行为动词主要用知道、认识、理解。

14.科学实验可以分为验证性实验、模拟实验和探究性实验。新课程大力提倡探究性实验。

15.科学教育资源从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。

16.观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以观察对象为标志和以观察现象为标志分为两种。

17.用做档案的方法做学生学业的全过程评价，这种评价法称为成长记录袋评价法。

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